很多人意識(shí)不到給兒童栽培些花卉的好處，他們認(rèn)為蒔花養(yǎng)草是成年人的事?這種看法有些片面，研究表明，兒童對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛镉兄翡J的觀察能力。要是能夠創(chuàng)造條件讓他們盡早地接觸花卉，通過(guò)日常的澆水、施肥、修剪、換盆等花卉管理措施學(xué)到一些花卉知識(shí)，則對(duì)他們學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，動(dòng)手能力的提高大有好處，這樣無(wú)論對(duì)國(guó)家還是對(duì)孩子本人來(lái)說(shuō)都十分有益。
國(guó)外，例如日本，在兒童的花卉教育上狠下功夫。該國(guó)有關(guān)部門(mén)不僅通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校協(xié)助孩子來(lái)進(jìn)行易養(yǎng)花卉的管理，而且組織出版了關(guān)丁?非洲堇、菊花、牽牛花、月季等常見(jiàn)花丼類(lèi)似小人書(shū)的彩色畫(huà)冊(cè)來(lái)供剛剛接觸花卉的小讀者使用。盡量創(chuàng)造各種途徑來(lái)使兒童接觸花卉，從而豐富他們的花卉知識(shí)。眾所周知，日本的花卉園藝水平在世界上是相當(dāng)高的。這和他們重視兒童的花卉早期教育不無(wú)關(guān)聯(lián)，如此經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
根據(jù)我國(guó)目前狀況，要想行之有效地使兒童學(xué)習(xí)到有關(guān)花卉知識(shí)，最簡(jiǎn)單、最現(xiàn)實(shí)的辦法莫過(guò)于在家里或校內(nèi)給他們種上一些美典雅、習(xí)性奇特的花卉了。
應(yīng)該教育兒童不要隨意采摘所養(yǎng)花卉的葉片、果實(shí)等。這樣，一來(lái)養(yǎng)成孩子們愛(ài)護(hù)花草的習(xí)慣，二來(lái)可以防止孩子們出于好奇誤食那些對(duì)人體有害的花卉器官。能刺傷人體的花卉，例如鳳尾蘭、仙人掌等，在栽培時(shí)應(yīng)該采取一些防護(hù)措施：可以把鳳尾蘭的葉片尖端剪去一點(diǎn)，這樣既不影響觀賞，又不會(huì)造成傷害；可以把仙人掌養(yǎng)殖在不容易碰到的地方，從而減少了由于一時(shí)貪玩而不小心被剌傷的麻煩。在管理為兒童所種花卉的整個(gè)過(guò)程中，特別要注意循循善誘以使孩子們對(duì)所養(yǎng)花卉發(fā)生興趣。除了要給所種花卉掛上名牌，注明它們的學(xué)名、科屬、習(xí)性、原產(chǎn)地之外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們參與花卉的h常管理。大人們不妨先告訴他們要想養(yǎng)好這些花卉應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做。然后再讓他們動(dòng)手實(shí)踐。不要怕孩子們一時(shí)搞不好而使花卉受損，因?yàn)橥ㄟ^(guò)失敗也可以教會(huì)他們獲得成功的道理。
.毫不夸張地說(shuō)，經(jīng)過(guò)數(shù)年潛移默化的影響，寓教于樂(lè)的定向誘導(dǎo)，絕大多數(shù)兒童在與花卉這個(gè)無(wú)言良師的不斷接觸過(guò)程中，其勞動(dòng)觀念會(huì)加強(qiáng)，生物知識(shí)更豐富，與那些沒(méi)有受過(guò)有關(guān)訓(xùn)練的孩子相比，他們不僅容易在目前和其后的學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，而且在步入社會(huì)參加工作后，無(wú)論從心理或能力上都能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境。這種情況已經(jīng)在實(shí)踐中得到證實(shí)。從另一角度來(lái)說(shuō)，要想使我國(guó)的花卉園藝水平進(jìn)一步得到提高，重視兒童早期花卉教育的重要性也勿庸置疑。