電氣運行與控制專業(yè)主要培養(yǎng)能在各企事業(yè)單位從事電氣設備安裝、調(diào)試、運行、維護、生產(chǎn)等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用技能型人才。本專業(yè)按照專業(yè)教學標準，課程設置中《機床電氣控制》與《plc應用技術(shù)》是兩門獨立安排課程，《機床電氣控制》是培養(yǎng)學生具有企業(yè)電氣設備控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試與維護等專業(yè)職業(yè)能力，為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習作前期準備?！秔lc應用技術(shù)》是讓學生掌握可編程控制器技術(shù)的基本知識和基本技能，能進行程序設計、運行、調(diào)試與維護，滿足生產(chǎn)現(xiàn)場控制需要。
一、課程統(tǒng)整的提出
電氣運行與控制專業(yè)的教材大多按照原有的學科體系模式來編寫，《機床電氣控制》是介紹低壓電器、電氣控制規(guī)律、機床控制線路，《plc應用技術(shù)》是介紹plc的基本知識、指令、plc的應用。
機床電氣控制是由繼電接觸器控制系統(tǒng)來實現(xiàn)的，全部用硬觸點和“硬”線連接；plc內(nèi)部大部分采用“軟”觸點和“軟”線連接。plc最先源于機床電氣控制而發(fā)展起來，后來隨著技術(shù)的進步，plc在各個行業(yè)得到了廣泛的應用。我們根據(jù)實踐探究，將《機床電氣控制》與《plc應用技術(shù)》兩門課整合為一門課程。整合的目的就是為了落實教育部的有關(guān)要求，使學生掌握機床電氣控制與plc技術(shù)的基本知識，能夠應用繼電器接觸器和plc實現(xiàn)電氣控制，培養(yǎng)和提高學生在電氣控制線路的裝接調(diào)試及排故、普通機床的排故、plc控制系統(tǒng)的開發(fā)設計等方面的職業(yè)能力。
在教學中，在先講清基本概念、基本理論的基礎上，強調(diào)工程應用，強調(diào)實踐教學，其特點是以控制系統(tǒng)為教材講授對象，從機床控制系統(tǒng)到其他控制系統(tǒng)，從傳統(tǒng)的繼電器接觸器控制系統(tǒng)到現(xiàn)代的plc控制系統(tǒng)，采用行動體系的教學思想，按照工作過程來組織教材內(nèi)容。以實踐教學為主，理論教學為輔，突出理論與實踐的結(jié)合。
采用任務引領(lǐng)，即以工作任務引領(lǐng)知識，讓學生在實現(xiàn)工作任務的過程中學習相關(guān)知識，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。教學中緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇課程內(nèi)容，重構(gòu)知識的系統(tǒng)性，注重內(nèi)容的實用性和針對性，充分考慮典型的工作過程與控制過程，以工作任務為線索，實現(xiàn)理論與實踐一體化教學。同時將傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)和現(xiàn)代的plc控制系統(tǒng)結(jié)合起來，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的實踐教學特點。整合后的教程凸現(xiàn)工學結(jié)合、學用一致，理論密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，“教、學、做”一體化的現(xiàn)代教學特色，從注重對中職學生進行素質(zhì)和技能培養(yǎng)與提高的實用角度出發(fā)，將課程教學目標分解為6個工作過程（項目）：1、如何閱讀機床設備的電氣控制電路圖；2、如何閱讀機床設備的plc控制電路圖；3、如何設計機床設備的電氣控制系統(tǒng)；4、如何設計機床設備的plc控制系統(tǒng)；5、如何進行機床電氣與plc控制系統(tǒng)常見故障的維修；6、拓展與提高：幾種常用典型復雜機床設備電氣與plc控制設計/維修案例。每個項目又分為若干個有針對性的工作任務，以工作過程（項目）為導向，通過任務驅(qū)動，經(jīng)過啟發(fā)式理論教學和強化實踐訓練，理實統(tǒng)一、師生互動，最終完成學生能閱讀分析、設計、維修機床電氣與plc控制系統(tǒng)的課程教學目標。
兩門核心課程統(tǒng)整，具有現(xiàn)實意義。20世紀80年代許多電氣控制系統(tǒng)采用繼電器、接觸器等分立元件進行控制，故接線復雜，電氣控制程序不易改變，故障率高，并且采用了大量的邏輯繼電器，識圖困難，維修極不方便。元器件全為進口件，需大量的外匯，備件時緊缺，影響正常生產(chǎn)。為此，以plc控制為主、繼電器為輔的形式對該設備進行了改造。將plc外的元件國產(chǎn)化，并且將部分邏輯繼電器的功能進行了改造。我們的學生大多畢業(yè)后進入企業(yè)，成為一線員工，“統(tǒng)整學習”，使他們能迅速適應企業(yè)生產(chǎn)。
二、課程統(tǒng)整的實踐
《機床電氣控制》與《plc應用技術(shù)》兩門課程如何進行統(tǒng)整呢？我們以典型控制線路——三相異步電動機接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路為例來說明：
1.分析被控對象并提出控制要求
按下正轉(zhuǎn)啟動按鈕sb2，km1得電自鎖，電動機m正轉(zhuǎn)；按下停止按鈕sb1,電動機m停轉(zhuǎn)；按下反轉(zhuǎn)啟動按鈕sb3，km2得電自鎖，電動機m反轉(zhuǎn)。
按下正轉(zhuǎn)啟動按鈕sb2，電動機m正轉(zhuǎn)；再按下反轉(zhuǎn)啟動按鈕sb3，電動機繼續(xù)正轉(zhuǎn)。正反轉(zhuǎn)控制是接觸器聯(lián)鎖：正轉(zhuǎn)——停轉(zhuǎn)——反轉(zhuǎn)——停轉(zhuǎn)——正轉(zhuǎn)
電氣控制線路圖：
電氣控制轉(zhuǎn)換成plc控制
2.確定輸入／輸出設備
輸入信號（控制信號）：正轉(zhuǎn)啟動信號—按鈕sb2 停止信號—按鈕sb1 反轉(zhuǎn)啟動信號—按鈕sb3
輸出信號（執(zhí)行元件）：接觸器km1 接觸器km2
3.選擇plc
plc選擇包括對plc的機型、容量、i/o模塊、電源等的選擇
4.分配i/o點并設計plc外圍硬件線路
端口分配表：
序號
端口
元件
功能
1
x0
sb1
停止
2
x1
sb2
啟動km1
3
x2
sb3
啟動km2
序號
端口
元件
功能
1
y0
km1
正轉(zhuǎn)
2
y1
km2
反轉(zhuǎn)
5.程序設計
6.硬件實施
7.聯(lián)機調(diào)試
液壓控制機床滑臺運動的電氣控制線路
（1）電氣控制圖
電氣控制轉(zhuǎn)換成plc控制
（2）端口分配表
序號
端口
元件
功能
1
x0
sb1
停止
2
x1
sb2
啟動
3
x2
sq1-1
快進
4
x3
sq2-2
工進
5
x4
sq3-2
快退
6
x5
sq2-1
工進
7
x6
sq3-1
快退
8
x7
sq1-2
快進
序號
端口
元件
功能
1
y0
km1
啟動主軸
（3）程序設計
（4）硬件實施
三、課程統(tǒng)整的反思
1.打破常規(guī)課程教學體系，統(tǒng)整課程，建立大專業(yè)教學概念，注重課程之間銜接。繼電接觸器控制是電專業(yè)必修科目，是基礎科目，是學習plc應用的前奏，學plc控制不能脫離繼電接觸器控制，兩者緊密相關(guān)。整合后教學，也必須先從低壓電器入手，掌握各元件的性能、結(jié)構(gòu)、用途，并能正常使用與維護，再以典型控制線路為載體，進行繼電接觸器控制和plc控制開展現(xiàn)場教學。
2.根據(jù)學情，從學生認知角度出發(fā)開展教學，激發(fā)學生學習積極性，提高學生自學能力。在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，教師示范和學生分組操作訓練互動，使學生能識別電氣控制器件、會讀圖，、會安裝、會編程和調(diào)試控制系統(tǒng)和設備。
3.教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，實用性強，學生通過學校學習，進入企業(yè)能很快適應一線生產(chǎn)，符合學生職業(yè)發(fā)展要求。在教學過程中，關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設備發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場，為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。
4.本次教學研究，體現(xiàn)綜合性課改的理念，進行分層教學，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，中職優(yōu)秀畢業(yè)生可以在教師帶領(lǐng)下進行畢業(yè)項目設計?；A一般學生能閱讀機床設備的電氣控制電路圖和機床設備的plc控制電路圖，能進行安裝（編程）、調(diào)試，基礎較好學生除了能完成安裝（編程）、調(diào)試，還可以進行機床電氣與plc控制系統(tǒng)常見故障的維修。優(yōu)秀畢業(yè)生在教師指導下對中小型企業(yè)設施設備進行技術(shù)改造，用plc電路改裝及調(diào)試典型復雜機床電氣控制線路，作為畢業(yè)設計內(nèi)容。